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摘要
实践知识转移是保持组织知识持续性和创新能力的一种有效方式，而能手教师的实践知识转移意愿是启动该项活动的一个重要前提。从传承理论视角，提出被需感特征、印记感特征和人生意义感特征，这是能手教师转移实践知识意愿的三个重要前因。基于248份能手教师的样本数据，构建Logistic二元选择模型，对转移实践知识意愿及影响因素进行分析。研究表明：被需感特征、人生意义感特征对能手教师转移实践知识意愿产生积极影响，而印记感特征却没有显著效应。结论在一定程度上回答了“能手教师为什么愿意转移实践知识给新手教师？”这个问题。
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单位泰州学院
