“双新”背景下高中生物学单元教学“微活动”设计

作者：胡向武

来源：生物学教学, 2021, 46(09): 18-20.

• 新课标和新教材
• 微活动
• 单元教学
• 学科核心素养
• 深度学习
• 细胞的结构

本文基于学科核心素养的内涵和生成机制以及深度学习的特征,结合"微活动"教学实践案例分析,阐述了"双新"背景下,高中生物学教学"微活动"设计的价值、要求和方法,并揭示了"微活动"教学是促进学生深度学习、提升学科核心素养、有效推进"双新"的有效路径之一。