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摘要
随着数字时代的到来，数字素养已经成为公民生活、学习、就业的必备素养，中小学教师数字素养水平关乎我国教育现代化发展进程和教育强国战略的实施。以初中教师为研究对象，建立校本调查-归因分析模型(SICAM)，收集教师行为、教师数字素养、影响因素相关数据，对所收集的数据进行分析，寻找影响本校教师数字素养提升的因素。提出初中教师数字素养现状及提升策略，供不同学校使用此模型进行校本分析，旨在为提高初中教师数字素养水平提供有力的保障。
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单位教育学院; 首都师范大学
