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摘要
<正>1问题的提出法律是权威且严谨的，其精神样态是注重客观事实。与此同时，弘扬法治精神的法治课堂也需要教师有相关法律方面的知识积累，且能精准地分析法律事件，帮助学生树立法律意识和信仰。但在现实课堂中，很多中学教师由于缺少相关专业知识或者储备不够，法治课堂对于大部分一线老师来说无非是法律定义加条文，对于学生的要求也只需要掌握考试中的知识点就可以过关。由于教材的法治内容比较抽象，法律条文枯燥，法治课很难调动学生参与，学生难以提起兴趣，课标要求也难以真正实现。法治课堂要想真正“活”起来必须着力关注三个维度：法律知识—法律事件分析能力—法律意识及信仰。在实践中，为了能切实聚焦问题，有效测算效果，形成研究成果，我们选取了八上《法不可违》作为具体研究对象，
