初中物理知识较为繁复,有很多具有抽象性的教学知识,学生在理解过程中,教师要做到仅是在学生身边进行引导,切不可形成填鸭式的教学方式,那样无法确认不同层次的学生是否真正地接受物理知识,让学生在主动探究的基础上,对自身的学习水平有一定的了解,同时引导学生进行不断地学习,克服物理知识理解上的困难,从而真正提高学生的学习效率,提高课堂质量,从而促进教学目标的快速达成,也进一步将不同层次的学生真正的带入物理学习的热情中,提高学生的学习兴趣,增强学生的学习信心。
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