在实施教学计划过程中，教师要准确理解和深入研读新课程标准，构建“教、学、评一致性”的科学模式，尊重学生的个性发展需求，促进学生的全面进步。基于上述诉求，本文提出了小学语文阅读教学践行“教、学、评一致性”教育理念应遵循的具体原则，并从确定目标、实施计划和教学反馈三个层面研究了基于“教、学、评一致性”的小学语文阅读教学策略。
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