本研究采用个案研究的方法，通过半结构化访谈和考察论文发表过程中产生的各类文本，深入探讨三位高校理工科青年教师国际期刊论文写作与发表的困难。研究发现，高校理工科青年教师的国际发表主要面临英语语言障碍、国际期刊写作范式的限制、软硬件支持力度不够、情绪和心理波动较大等四大困难。三位教师是高校青年教师群体的缩影，以上发现对高校青年教师、高校管理者、高校英语教师均有启示意义，只有多方共同努力，方可帮助高校青年教师走出发表困境。
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