基于“微课”的生物化学“翻转课堂”教学模式初探

作者：李斌; 苏燕; 张学明; 魏春华; 丁海麦

来源：包头医学院学报, 2019, 35(10): 94-96.

DOI：10.16833/j.cnki.jbmc.2019.10.040

• 微课
• 翻转课堂
• 生物化学与分子生物学
• 混合式教学
• 网络教学平台

目的:在医学生物化学与分子生物学教学中引入"微课"和"翻转课堂"实施混合式教学,以激发学生的学习兴趣和提高课堂教学的质量。方法:教师制作微课上传至网络教学平台,学生以"微课"等课程资源作为重要参考进行课前准备,教师组织实施"翻转课堂"。课后通过问卷调查了学生对基于"微课"的"翻转课堂"混合式教学的满意程度等。结果:95%的学生对本学期开展的"翻转课堂"教学满意,91%的学生认为"翻转课堂"能激发学习兴趣,94.6%的学生认为"翻转课堂"能有效提高自学能力,93.4%的学生认为"翻转课堂"这种形式能有效提高分析和解决问题的能力,96%的学生认为"翻转课堂"能有效锻炼沟通表达能力。结论:微课是新型的课程资源,翻转课堂是新兴的混合式教学模式,将二者有机地融合到生物化学与分子生物学的教学中,提升了学生对重点知识的掌握程度,培养了学生自主学习能力,并为教学改革提供了新的思路。

• 单位
  包头医学院