基于学习任务群的学科融合教学策略研究——以小学语文教学融合劳动教育为例

作者：施光宏; 朱娉娉

来源：语文建设, 2022, (20): 22-26.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.20.004

• 核心素养
• 学习任务群
• 学科融合
• 劳动教育
• 教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》立足学生核心素养，明确提出六大“学习任务群”。本文基于学习任务群中的跨学科学习，以小学语文教学融合劳动教育的实践为例进行探究，提出“创设真实生动的语文教学情境“”构建丰富多彩的语文课堂“”深入拓展语文实践活动“”创新作业设计和评价方式”的教学策略，以期为推进语文教学融合劳动教育的跨学科学习提供有益参考。