近年来,随着新课程改革的不断深入进行,教育部门一直强调将学生的课堂主体地位突显出来,尤其是在语文课堂的教学中,合理利用课堂已有的生成资源调动学生的课堂积极性,强化其在语文课堂上的学习自主性,调节小学生的心理状态,站在学生的角度上引导学生进行思维,尽可能地将教学内容融入学生的学习活动中,以这样的方式打破传统的教学盲区,想办法调动学生的学习积极性,为学生开创有利于理解的课堂氛围。本文将针对当下语文课堂的生成性资源进行开发和利用方面的探讨。
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