产出导向法中最具挑战性和创造性的是“驱动”环节。通过学术英语课程的单元教学实验研究，检验驱动环节的有效性。研究结果显示：驱动环节能够显著提高学生的学习动机；以教师为主体的“场景交际真实性”和“目标恰当性”两个教学步骤越符合评估标准，学生的“目标驱动性”就越强；驱动环节不仅激发学生的认知挑战性，还能使其为达成学习目标作积极的准备。
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