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摘要
倾听是学生在课堂上获取信息的有效途径之一。小学阶段重要的教学任务之一便是对学生听说能力的培养,而在长期的体育教学实践中我们发现,有很大一部分学生不会倾听或者不能完整倾听,如有的学生不愿意倾听,还有的学生自我意识强,表现欲极高,喜欢频繁表达,甚至随意打断别人的谈话,他们对教师在课堂上教授的知识和同学给出的信息感到茫然,不能很好地掌握体育动作要领。在体育课堂上,教师可通过摸清原因、创设教学情境等方法,让学生学会倾听,从而提高体育课堂的教学效率,帮助学生掌握运动技能,为学生的终身体育发展奠定良好的基础。
