借助多元表征 优化概念教学——以《血液与血型》（第2课时）教学为例

作者：陆茜

来源：中学教学参考, 2021, (29): 92-94.

• 多元表征
• 初中生物学
• 概念教学

将多元表征理论渗透到初中生物概念教学中,引导学生在学习的过程中学会选择、使用与转化各种表征,有利于学生根据实际情况,建构、解释、理解和巩固概念,并在寻找新旧概念之间联系的基础上掌握和应用概念。