阅读是获取知识、发展思维、获得审美体验、构建积极心理品质的过程。随着我国社会的发展,留守儿童心理健康问题受到了越来越多的关注,而利用丰富的课外阅读,提升留守儿童的情感认知,引导儿童走出消极情绪的困扰,进而塑造积极心理品质则成为教育工作者的期待以及教学研究的重点。本文从课外阅读对培养留守儿童积极心理品质的作用出发,结合语文课外阅读教学实践,探究利用课外阅读促进留守儿童建立积极心理品质的策略。
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