探讨小学生计算错误成因及改正策略

作者：谢圣妮

来源：新课程, 2018, (11): 196-197.

• 计算技能
• 错误成因
• 改正策略

通过界定计算和错误的定义,找到计算和错误的价值。再参考他人的研究成果和自身的实践经验,找出计算错误的成因:认知方面、行为方面和情绪方面。结合先进的教育理念,以提高数学学习兴趣为最终目的,提出从反复训练简单的计算、课上多尝试错误和课后有针对性地辅导计算困难学生来减少小学生计算错误。