为提升学生学习的主动性和学习效果,利用移动互联网平台共享模式对教学进行改革。以《数字逻辑》课程为例介绍了基于移动互联网的知识碎片化共享学习的改革模式,通过理清课程主线,强化课程各章节知识的联系,并将课程知识进行碎片化,强化学生主动参与,将碎片化知识制作微视频,并上传至微博和微信平台进行共享学习,促进了学生的交流和师生的知识沟通,提高了学生对概念深度的理解和知识的留存率。
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