<正>随着课改不断深入,培育核心素养的重要性不断突显,教学研究正逐步从聚焦"怎么教"转向"怎么学"。在这样的背景下,"深度学习"得到越来越多人的关注。在此笔者仅就"深度学习"在高中历史教学中的路径进行探讨,求教于方家。一、立足学情制订高阶思维目标,突出"深度学"学生"学什么",标准自然在《高中历史课程标准》里。课标对《三民主义》一课的要求是:了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国
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