在议题式教学背景下,如何培养学生的深度学习是思想政治教学中经久不衰的话题。议题式教学已成为思政课的主抓手,但单一浅表的师生交往依然占据主体地位,在此种模式下,学生思维容易受限。构建理性的交往路径可改善此种现象,促进学生在非线性的议题式教学中实现思维发展与深度学习。
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