知识建构理论作为一种新的创新教育方式，强调培养学生要像数学家一样思考，其基本过程是通过知识建构对话促进学生对问题的深层次理解，去自主发现、创造新知识，并将新知识贡献到社区。本文以苏教版一年级下册《两位数减一位数（退位）》为例，通过引入知识建构教学，从现实的问题“个位4减8不够减，怎么办？”出发，让学生经历自己思考，发表多样化的观点，小组内交流、改进观点，总结概括形成班级社区知识，总结算法。
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