<正>前段时间,有幸听了苏教版小学四年级数学"小数的意义"一课,本节课借助于直观操作,让学生去充分的动手动脑、反思总结。现在把我的一些收获和想法与同行们交流,敬请指正。教学片断:一、借助生活中的小数,过渡到数学中的小数首先让学生说说对小数的认识,再通过举生活中的小数例子,进一步明确小数的作用。接着以"一支铅笔0.6元,也就是多少元?",来启发学生思考,取得小数与分数的联系,得到板书:
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