人地协调观是地理核心素养之一,作为核心线索贯穿教材的始终。作为一种观念,只有体验式的教学才能促其形成,并在学生身上得到体现,而案例是创造体验情境的重要方式。案例可以来自教材,也可以来自现实,但是必须经过合理的选择和精心的设计,以凸显其人地协调观教育功能。为使人地协调观真正落地,还必须对其进行合理的分解,形成层层递进的目标体系,以便在不同内容和不同学段的学习中一一落实。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
