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摘要
目的通过将SBAR沟通模式与情景模拟教学法相结合应用于实习护生临床带教中,提高其沟通能力。方法将2017年4月～2018年1月的105名实习护生作为对照组,将2018年3月～2018年12月的110名实习护生作为干预组,对照组采用传统带教模式进行实习带教,干预组采用SBAR沟通模式结合情景模拟教学法,对比两组实习护生实习前后的沟通能力。结果实习后干预组实习护生的沟通能力明显高于对照组(P<0.05)。结论运用SBAR沟通模式结合情景模拟教学的临床带教模式,能提高实习护生的沟通能力。
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目的通过将SBAR沟通模式与情景模拟教学法相结合应用于实习护生临床带教中,提高其沟通能力。方法将2017年4月～2018年1月的105名实习护生作为对照组,将2018年3月～2018年12月的110名实习护生作为干预组,对照组采用传统带教模式进行实习带教,干预组采用SBAR沟通模式结合情景模拟教学法,对比两组实习护生实习前后的沟通能力。结果实习后干预组实习护生的沟通能力明显高于对照组(P<0.05)。结论运用SBAR沟通模式结合情景模拟教学的临床带教模式,能提高实习护生的沟通能力。
