执行功能是以目标导向的行为控制和自我控制中必不可少的认知功能,执行功能可分为"冷"执行功能和"热"执行功能。前人的研究发现,双语经验对"冷"执行功能具有一定的影响,但其影响范围和适用领域仍存争议。本文试图综合讨论双语经验对执行功能的总体影响,并探讨其背后的作用机制。未来的研究可以更多的探讨双语经验对"热"执行功能的影响,如情绪背景下的工作记忆刷新功能等,并对双语教育教学对不同人群甚至是特殊人群认知发展的有益影响做进一步的探究。
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