任务驱动联合行为引导教学在内镜中心实习护生带教中的作用

作者：文方^*; 杨娟; 赵红; 董伟琼

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(09): 1257-1260.

• 任务驱动
• 引导教学
• 护理带教
• 综合护理能力

目的观察任务驱动联合行为引导教学在内镜中心实习护生带教中的作用。方法将2019年实习的38名护生设为对照组, 采用常规带教;将2020年实习的38名护生设为观察组, 采用任务驱动联合行为引导教学。比较两组实习生实习成绩、综合护理能力、批判性思维能力及课堂氛围。采用SPSS 22.0进行t检验、卡方检验、秩和检验。结果观察组理论知识[(91.43±3.31)vs.(84.52±4.16)]及实际操作成绩[(93.37±2.26)vs.(88.46±2.54)]均优于对照组;教学后两组实习护生沟通能力、自学能力、解决问题能力、协作能力、临床思维能力及批判性思维能力测量量表评分均提高, 且教学后组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组课堂氛围各维度评分及总分均高于对照组。结论任务驱动联合行为引导教学应用在内镜中心护理带教中, 可提高教学效果, 提升实习护生的综合护理能力及批判性思维能力, 课堂氛围评分均较好, 值得推荐。

• 单位
  绵阳市中心医院; 电子科技大学