“TCC”教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用研究

作者：张晓群; 肖钦志; 沈丽媛; 杨净月; 李海英^*; 吴尤佳

来源：中国高等医学教育, 2021, (08): 134-135.

• 以团队为基础学习
• 以病例为基础的学习
• 临床路径教学法
• 形成性评价
• 儿科临床教学

目的:探讨"TCC"教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用效果。方法:选取在我科实习的80名临床实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教学方法和教学评价方式,实验组采用"TCC"教学法联合形成性评价,对两组的出科考核成绩及学生反馈进行评价。结果:实验组学生的出科考核成绩及对课程的满意度均高于对照组。结论:在儿科临床实习教学中应用"TCC"教学法联合形成性评价,可以提高临床教学质量,值得推广。

• 单位
  南通大学附属医院