本文以思维型教学理论为指导，系统梳理了统编版教材中的14篇文言文，结合小学生思维发展的基本特点和思维型教学的基本要求，发掘了小学文言文教学中思维能力培养的训练点，开展了发展学生思维品质的小学文言文教学实践研究，形成了“联系已知，把握文言特质；巧设问题，引发认知冲突；自主建构，强化思维互动；应用迁移，提升思维品质”的文言文教学基本策略，以此聚焦学生思维结构，培育语文核心素养，传承优秀传统文化，实现师生共同成长。
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