“3+2”中高职通信专业课程体系衔接的研究

作者：贾跃

来源：教育现代化, 2020, 7(28): 117-140.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.28.032

• 中高职街接
• 课程体系
• 通信专业

随着经济的发展,通讯技术发展迅速,社会各界对通信专业的人才需求量也越来越高,他们要求高质量的通信人才,这些人才必须能掌握先进的通讯技术。在中高职院校也开设了通信专业,国家教育部在2011年就在《教育部关于推进中等和高等教育协调发展的指导意见》中就强调了关于中高职衔接问题,具体包括十个方面,主要包括:培养的目标、设置的课程、所学的专业、利用的教育资源、教师所进行的教学过程、考试模式、招生考试、行业指导和集团化办学等,这些是中高职衔接的基础。中高职衔接是发展职业教育和培养高技能人才的必然要求,是现代职业教育体系的重要组成部分。本文简要介绍了相关概念的界定,针对中高职街接中出现的问题,以课程体系衔接的基本原则为基础,提出了"分类互补,逐层递进"的课程对接方法,实现了通信技术专业中高职课程体系的有效街接。

• 单位
  北京信息职业技术学院