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摘要
<正>低年级的表达能力主要体现在说话和写话上。在具体实践中,教师要引导学生敢说乐写,能说会写,通过阅读学习表达,借助表达促进阅读,为提高学生的语文核心素养助力。一、在创设情境中实现读说结合说话是一种表达能力,教师要着重训练学生说什么和怎么说。由于低年级学生的接受能力有限,教师可以将说话训练与阅读学习结合起来,让学生从阅读故事做起,开展有针对性的写话训练。学生喜爱故事,对听故事、读故事自然会产生兴趣,能够被故事吸引。教师以故事为抓手,让学生读完故事之后,说一说自己最喜欢的角色、故事的情节等。这样的读说结合训练,能够让学生逐渐学会把文本中的语言内化为自己的语言,为自己原来的口头语言增加书面语的因素,提高语言表达的效果。
