在比较中探寻深度阅读的路径

作者：朱华华

来源：课程教学研究, 2021, (01): 18-23.

• 比较
• 阅读
• 文本
• 母题
• 由个到类

语文阅读教学,绝不能只是教学生单篇地、孤立而机械地识文字、读段落、学文章,而应该教会学生通过文本读人物、读感情、读思想,进而触类旁通地读人心、读人性、读生活。真正的阅读,不应停留在当下字面上,而要深入文本所表现的复杂的社会场景和文化现象中去,而"比较阅读"无疑是探寻深度阅读的有效路径。