巧设主线化情境,发展生物学核心素养

作者：李艳华

来源：生物学教学, 2019, 44(12): 17-19.

• 主线化情境
• 核心素养
• 教学有效性

本文结合教学实际,尝试将情境设计为贯穿整节课的主线,并通过案例阐述在课堂中通过创设分析型、任务型、冲突型以及支架型主线情境进行教学,从而发展学生的生物学核心素养的策略。