基于共情提升教师有效回应幼儿的能力

作者：王艳

来源：学前教育, 2020, (04): 57-59.

<正>高质量的幼儿教育需要高质量的师幼互动。回应作为师幼互动中教师的主要互动行为,其适宜性直接影响师幼互动的质量。然而观察发现,教师回应幼儿的能力让人堪忧,不回应、错误回应、不及时回应等情况经常发生,严重影响了师幼互动的质量和师幼关系的良好发展。