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摘要
<正>学生在进行英语阅读的过程当中会遇到一定量的生词。那么,教师应该重点考虑这些词汇的有效的处理方式,保证学生在不影响英语阅读的情况下还能掌握相关的英语词汇。然而,很多教师在处理语篇中的重点词汇时,依然沿用传统的处理方法。每遇到一个学生没有学习过的英语单词,则要求他们停下阅读来查阅字典。在这种情况下,不仅无法有效地培养学生的英语学习能力,而且还会降低学生的英语阅读速度,导致整个英语阅读课堂呈现碎片化的状态。更为糟糕的是,很多学生在查阅完字典之后,之前的语篇中的相关信息已经遗忘了很多,还得返回去重新进行英语阅读。在这种情况
