科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
“循证”是扭转“研”之缺失的关键举措，循证教研是教师对教学证据和行动不断进行突破与重组自身现有经验，渐进式地改善实践，对实践中问题的深入反思与系统探究的教学研究[1]。教师通过实践性知识、教学实践细化专业标准，强化专业标准对教师发展的评价功能[2]，从学校实际出发，发现问题、解决问题、团体教研、改进教法，以集体互动与自主发展相耦合的方式体现团体教研模式对冰雪运动研修的影响。持续且具有引导性的共议教研是小群体成员之间交流与互动的基本模式，因小群体比大群体有更高的凝聚力，所以共议型小规模的教研规模效率更高[3]。该文认为教师冰雪运动的研修具有项目独立的效应状态，培训研修资源的供给性、教学教具的配置性、制度定期修正性、冰雪文化传播性、教学场地适宜性等硬性要求均成为冰雪运动团队教师教研模式变化的主要影响因素，将工作制度建设的标准化体系作为引领教师教研活动的准绳，通过研修培训、户外实践、文化传播三方共同驱动教研团体的教研文化氛围，能够助力教研团体专业教学能力的稳固提升。
-
单位吉林工商学院; 东北师范大学
