“双减”政策下小学语文阅读教学有效模式探究——以五年级下册《人物描写一组》第二课时教学为例

作者：旺国艳

来源：新课程导学, 2022, (09): 83-87.

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最近“双减”成为热词，也是全国的家长和老师们关注的焦点问题。“双减”中提到的“减轻学生作业负担”的根源是什么？学生的作业负担为什么会过重？笔者根据华东师范大学崔永漷教授等专家“教、学、评一致性三因素理论模型的建构”理论成果，针对“减轻学生作业负担”的根源问题，就小学语文阅读教学中“教、学、评一致性”的有效教学模式展开探究。