以“说”促思，让学生“动”起来

作者：吴彩玉

来源：新教育, 2022, (28): 55-56.

<正>“说题”教法的历史源远流长，“说题”的本质在于调动学生学习的主动性，通过“说”发挥学生的主人翁意识，体现教师的学科引领，转变教师教学思想和行为。《数学教育学报》曾对“说题”的含义进行了描述：结合数学语言表述解题思路的思考过程以及所采纳的数学思维方法和解题策略。同时，结合实践探索，使得学生基本摆脱大量做题的压力，有效提升学业成绩，提升学生的学习兴趣、思维品质，使学生树立自信心，让学生的数学学习能力得到综合发展。