<正>教师是从事教育工作的专业技术人员，以技能培养为主的现代学徒制符合教师专业技能发展要求。但师范专业有别于操作性较强的理工科专业，因此，进行现代学徒制实践时，应在注重培养学生技能的同时，提升学生的专业素养，即注重现代学徒制与师范生培养的科学耦合。课程体系是在各专业内部对不同课程进行的宏观结构设置，是支撑现代学徒制人才培养的根本。
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