本研究以新疆石河子市某中学英语课堂互动案例为研究对象,基于改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),从课堂氛围、课堂结构、教师课堂互动风格、课堂活动与课堂媒体应用等五个角度对初中英语课堂互动进行定量与定性分析。研究发现,课堂氛围不够融洽,语言交流积极性有待提高;课堂活动有所丰富,学生学习积极性仍需增强;学生自主探索支持度缺乏,自我发展有待提高。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
