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摘要
目前我国一些农村地区的师资配置仍存在结构性缺口,外语以及音体美等专业课程教师仍然不能满足实际需求。虽然此状况由于大学生参与教师补充志愿活动得到了改善,但是与国外发达国家相比我国大学生参与到农村教师补充志愿活动中的比例仍然相对低,大学生可以在促进农村教育中发挥更大的作用。鉴于此,对制约大学生参与农村教师补充志愿活动的因素尤其是关键性因素了进行分析。本研究运用扎根理论对西部某高校二十名外语专业大学生的访谈资料进行分析并建立了志愿参与教师补充影响因素模型。研究结果表明个体因素、能力因素和关联因素三大类因素对大学生参与农村教师补充的志愿活动存在制约作用,而关联因素是关键性的影响因素。希望本研究能为更好地吸纳优秀大学生参与教育相对薄弱地区特定科目教师补充,从而更好地缓解农村师资结构性缺口压力提供参考。
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