多过程问题由于各阶段的运动规律衔接具有顺延性、承递性或突变性等特征,可根据题设分段研究(分过程法),也可全程考虑(全过程法).对比全过程法的整体性把握,分过程法更注重过程判断、动态分析、规律细化处理及衔接位置的隐含性信息承载研究,可以更好地考查学生对于知识、能力和思维掌握的层次.因此从衔接点、研究对象等情境要素为抓手系统研究分过程法试题结构设计,对提高教学的精细化、知识结构化、学习模块化等方面是有积极意义的.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
