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摘要
在专业课程的教学过程中,临床思维模式的建立对于培养创新型口腔正畸专业人才具有重要意义。以线上网络课程为媒介,临床病例为载体,同时配合线下两个层面OTD、Seminar教学法相结合,引导学生内驱自主学习研讨扩展病例相关的理论知识;以教师形成性评价+学生问卷调查双向评价体系反馈学习进度、接受程度和满意程度。通过线上+线下双轨途径,优化的评价体系为口腔正畸研究生建立专业课培训体系,双轨路径提供动态、多向、互动的学习平台,激发潜能并培养学习研究能力,引导学生建立演绎推理与归纳总结式的思维模式,逐步培养批判性正反双向思维的系统化临床思维能力,培育出更多合格的口腔正畸专科医师。
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单位新疆医科大学第一附属医院; 新疆医科大学
