指向、时效和技巧——提高小学数学课堂提问效果的探究

作者：於垚冰

来源：教学管理与教育研究, 2018, (21): 64-65.

• 小学数学
• 课堂提问
• 指向性
• 时效性
• 技巧

提问是数学课堂师生交流的重要方式,也是学生与教材有机结合的重要桥梁,但却被很多教师避讳,觉得课堂提问越少越好。其实,提问的利弊不能一言蔽之,必须讲究策略和技巧。教师的课堂问题设计必须要有明确的指向性和时效性,并采取科学、得当的技巧进行,使之有助于教师教学和学生学习。