中国与罗马尼亚小学四年级数学教材的难度比较——基于鲍氏难度模型

作者：冯晓颖^*; Ioan Neac■u

来源：教育教学论坛, 2020, (11): 327-329.

• 难度模型
• 教材
• 中国
• 罗马尼亚

在研究中,我们发现,罗马尼亚中小学生的数学成绩相较于中国同龄的孩子,不能够让人满意,原因也许是多方面的,此研究从两国的教学中最为客观的材料——学生课本入手,进行难度的比较,试图发现隐藏在背后的真相。