《临床医学导论》教学中“课程思政”的探索与实践

作者：彭艳; 朱丹; 罗涛; 高电萨; 肖明朝^*

来源：继续医学教育, 2019, 33(06): 15-17.

• 临床医学导论
• 课程思政
• 教学
• 课程反馈
• 教学方法
• 教学效果

目的立足于临床医学导论专业桥梁课程的特色,结合"思政元素与专业知识融合贯通"的教学理念,开展课程思政改革,通过对《临床医学导论》教学内容设置的完善更改,教学方法、考核评价的提高改进,对教学中实施"课程思政"教育的必要性和实践进行了初步探索。方法通过自编"临床医学导论教学内容学生效果调查表""临床医学导论课程思政反馈调查表"和"最受欢迎教学方法调查表",对2016级与2017级年度"5+3"一体化临床医学班的共260名学生问卷调查。结果通过对比数据,学生对该课程思政改革设置后的教学内容有更高的评价等级和满意度,有更多比例的学生(99.2%)认为有助于明确学习目的,感知职业使命。结论《临床医学导论》课程思政十分必要,思政教育是专业教学之魂。临床医学导论课程与思政教育相交融是教学深入开展的必由之路,课程思政内容的设置与实践对提高课程的教学效果起到的关键作用。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院