基于培养学生微粒观角度构建“分子与原子”的实验教学设计，从教学活动的设计和实验创新教学两方面可以促进学生微粒观的形成。依据学生认知发展顺序，对微粒观培养的教学活动设计由浅入深，通过感受微粒存在、认识微粒性质、明晰微观视角、升华微粒情感等实验教学活动的设计，帮助学生构建微粒模型，逐步建立和提高从微粒角度认识物质及其变化的意识及能力。
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