<正>为进一步加深学生对小数含义的理解，在“小数的初步认识”教学中增加了“画小数”这一环节，并开展以下教学活动。一、复习引入，揭示课题教师提问：关于小数，你已经知道了什么？引导学生在回顾一位小数的含义、读写法后，进入“画小数”环节。二、数形结合，层层推进1.画一位小数（1）提出要求：有三种不同的图形，选择一个画出0.4（如图1）。
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