阅读教学理论的建构：从分类到分层

作者：黄伟

来源：语文建设, 2023, (10): 4-25.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.10.016

• 阅读教学
• 理论研究
• 分类
• 分层

阅读教学有其特定的内涵和独特的责任，不宜与文本解读和普通阅读相混淆。对阅读教学进行分类研究，有利于准确认知阅读教学的内涵和特点；对阅读教学进行分层研究，有利于明确阅读教学对促进学生发展阶段性水平的价值。随着语文教学改革的深入，阅读教学分层研究应得到关注，以发挥其更大的实践价值。

• 单位
  南京师范大学