在英语教学过程中,选择一部合适的教材对于学生的知识习得与成绩提升起着不可忽视的至关作用。该文以Cunningsworth、Bremen与Candlin的教材评估体系为理论指导,并结合布鲁纳的认知结构学习观,阐述教材规划与学生、教师之间的直接与间接关系,为高校英语教材规划提供真实性的学生反馈信息作为参考依据,有利于提高英语教学的高效性、科学性。
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