<正>一、问题的提出目前,课堂教学是学生获取知识的主要途径。教师在课堂上应该给学生呈现什么,以何种方式呈现教学内容,一味追求课堂设计感和"课堂秀"的教学行为,需要教师反思和批判学习。在被层层包裹的"糖衣"之下,我们需要思考和探究英语课堂教学活动的实效性。二、理论依据任何教学活动都是以有效性为目的,抛开有效性的教学不能称之为真正意义上的教学,更谈不上有内涵的教学。教学是师生共同从一个点(原有语言知识和经验)出发,到达另一个点(新的语言目标知识)的过
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