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摘要
<正>合作学习是一种先进的学习模式，具有高效性、灵活性、科学性等特征，深受教师和学生的喜爱，并被广泛应用于各学科的教学活动中，为教师教学水平的提升提供了助力。然而就目前的情况来看，有部分教师将合作学习当成一种形式，只让学生进行简单的讨论就匆匆结束，导致学生在合作学习活动中根本无法获得足够的收获；也有的教师盲目开展合作学习，对于一些不需要通过合作学习的内容也要求学生合作，既影响了课堂教学的效率，又无法体现合作学习的价值。为了帮助广大教师完善合作学习的应用体系，实现数学课堂教学的转型升级，笔者结合初中《数学》（苏科版）教学案例，
