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摘要
思维心理学为高中地理综合思维研究提供了一个新的视角,亦为教学开创了一条新的路径。从思维心理学的角度看,2017版地理课程标准凸显了思维教学的重要性。综合思维不仅具有地理学科的综合特征,亦具有抽象思维与形象思维、形式思维与辩证思维的多重迭代特征。思维心理学研究表明,高中生快速发展的辩证思维与课标提出的综合思维对他们的要求仍有很大差距。要想完成发展学生地理学科核心素养的任务,高中地理教师至少在教学目标、课堂教学和教学评价三个方面具体落实综合思维的要求。
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单位广州市教育研究院
